10 Principes fondamentaux
de la pédagogie par la nature

L’émerveillement est le MOTEUR de la conscience écologique : 

Telle une espèce vulnérable, l’émerveillement tant des enfants que des adultes est en voie d’extinction… L’émerveillement doit être protégé, mais aussi cultivé afin d’en assurer la survie. ‘Sans émerveillement, pas d’amour et sans amour, pas de désir de protéger’ (Jean-Yves Cousteau) Lire la suite

LE MILIEU : 

Qu’il soit rural ou urbain… Que ce soit une forêt vieille de 100 ans ou le brin d’herbe qui s’est frayé un chemin dans le béton du centre-ville, la nature est accessible à TOUS et il est essentiel de favoriser un contact quotidien avec une nature de proximité. La nature est partout, la nature est dans tout, la nature c’est NOUS ! Bref, la nature est dans les yeux de celui qui regarde…  Lire la suite

Le respect du RYTHME

La nature est ponctuée de rythmes, rapides ou lents… Si on s’inspirait davantage de ceux-ci, on laisserait les enfants s’épanouir à leur propre rythme sans s’inquiéter qu’ils atteignent tous les mêmes objectifs en même temps… On prendrait le TEMPS de leur laisser le temps… Lire la suite

LE RÔLE DE L’ACCOMPAGNATEUR : 

Un rôle de facilitateur bienveillant, des coapprenants  là pour soutenir le jeu et les apprentissages des enfants  et disponible pour répondre à leur besoins de soutien.  Être un mentor disposé à être un modèle et à montrer encore et encore au besoin, mais sachant aussi laisser suffisamment d’espace pour qu’ils puissent essayer et expérimenter par eux-mêmes quand ils seront prêts. L’équilibre entre autonomie et mentorat. Lire la suite

LES CYCLES : 

La nature est ponctuée de cycles. Le cycle de l’eau, le cycle de la vie et de la mort, le cycle des saisons, les cycles lunaires. Tous ces cycles apportent des changements, des changements de températures, des changements de luminosité, des changements de décor. Apprendre à vivre au rythme de ces cycles, c’est apprendre aux enfants à revenir à la base. À adapter leur comportement, leurs habitudes au rythme de ces cycles. C’est leur apprendre qu’il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises températures, qu’il n’y a pas de belle ou de moins belles saisons. Il y a nous. Il y a la nature. Il y a les cycles. À nous de les accueillir et de nous adapter, comme le fond les animaux, les insectes et les arbres.

VALORISATION DES RISQUES SAINS :

En répondant aux demandes de réconfort et posant des gestes d’encouragement et de soutien, on accompagne les enfants pour qu’ils se sentent soutenus et en confiance pour leur permettre de reconnaître et d’évaluer des défis en fonction de leurs propres capacités et limites et ainsi prendre certain risque en sachant reconnaitre le danger

DIVERSITÉ ET INCLUSION :

La bioDIVERSITÉ dans la nature est infinie et pourtant tout vit en parfaite harmonie. Imitons la nature et n’ayons pas de limite de couleur, d’âge, de capacité, de valeur ou de moyen… La nature se DOIT d’être accessible à TOUS.  

L’ENTRAIDE ET LA COOPÉRATION : 

Inspirons-nous de la nature, des arbres, des plantes, des insectes et animaux qui s’entraident et coopèrent pour survivre. En développant notre esprit de communauté, nous favorisons une ouverture sur les autres, une ouverture sur l’humain, une ouverture sur le monde. 

LE TEMPS : OCCASIONS ET DURÉE 

Les enfants ont de moins en moins de temps pour jouer à l’extérieur. On peut penser au manque d’occasion, mais aussi à la durée qui est de plus en plus courte. Offrir du TEMPS aux enfants en nature, c’est créer des occasions de jeux à l’extérieur, mais aussi de prolonger la durée ces périodes afin qu’ils aient le TEMPS de vivre une véritable immersion en nature.

L’IMPORTANCE DU JEU : 

‘’Le jeu libre est le moyen mis en œuvre par la nature pour apprendre aux enfants qu’ils ne sont pas impuissants. Dans le jeu, loin des adultes, les enfants ont vraiment le pouvoir et peuvent s’entraîner à l’exercer.’’ – Peter Gray, Libre pour apprendre. Le jeu n’est PAS une perte de temps. Le jeu est le moyen naturel utilisé par les enfants pour faire les liens entre leur personne et le monde extérieur.

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